Individuelles Förderkonzept

1. Einleitung

„Jeder junge Mensch hat ohne Rücksicht auf seine wirtschaftliche Lage und Herkunft und sein Geschlecht ein Recht auf schulische Bildung, Erziehung und individuelle Förderung.“ (Schulgesetz NRW, §1)

Die individuelle Förderung aller Schülerinnen und Schüler ist zentrale Idee des NRW Schulgesetzes vom 25.03.2005 / 2022. Das Recht auf individuelle Förderung wird in §1 des Schulgesetzes für jede Schülerin und jeden Schüler festgelegt.

Das vorliegende Förderkonzept stellt Ziele, Grundlagen, Maßnahmen und Angebote, sowie Entwicklungsperspektiven der individuellen Förderung am Amos-Comenius-Gymnasium dar.
Ziel der individuellen Förderung am Amos-Comenius-Gymnasium ist eine umfassende Bildung und Persönlichkeitsentwicklung jeden Schülers und jeder Schülerin. In gegenseitigem Respekt und in kooperativer Gesprächsbereitschaft unterstützen wir die Entdeckung und Entfaltung individueller Begabungen und Fähigkeiten mit vielfältigen Förder- und Fordermaßnahmen und -angeboten.

2. Fördern und Fordern im fachlich-methodischen Bereich

2.1 Diagnose als Voraussetzung der Förderung

Um Schüler*innen sowie Eltern im Hinblick auf eine Förderung zu beraten, werden seitens der Fachlehrer*innen verschiedene Beobachtungsmöglichkeiten wie Klassenarbeiten, Tests, diagnostische Tests (z.B. Rechtschreibtestung im Fach Deutsch in Klasse 5), Hausaufgaben sowie die sonstige Mitarbeit im Unterricht genutzt. Diese Beobachtungen münden in Beratungsgespräche mit Schüler*innen und Eltern sowie in Empfehlungen für die Erprobungsstufen und Zeugniskonferenzen. Gemäß § 50 APO-I gibt der Fachlehrkraft versetzungsgefährdeten Schüler*innen der Klassen 5-9 zum Ende des Schulhalbjahres einen individuellen Förderplan, der konkrete Hinweise und Angebote zur Behebung erkannter Lern- und Leistungsdefizite enthält. Ebenso sieht dieser Förderplan ein Beratungsgespräch zwischen Klassenlehrer*in, Schüler*in und Eltern vor.

Auf den regelmäßig stattfindenden Zeugnis- und Erprobungsstufenkonferenzen beraten die Fachlehrkräfte, ob bei erkennbaren Defiziten bzw. Begabungen eines Schülers/ einer Schülerin entsprechende Förder- bzw. Forderangebote gemacht werden sollen. Hierzu zählen z.B. die verpflichtende Teilnahme an Ergänzungs- und Vertiefungskursen und/oder der (freiwillige) Besuch des Tutoriums FAMOS.

Viele Schüler*innen können sehr gut ihre eigenen Schwächen und Stärken einschätzen. Unterstützt werden kann die Fähigkeit zur Selbstreflexion z.B. durch Selbstkontrollmöglichkeiten im Unterricht sowie durch Selbsteinschätzungsbögen im Zusammenhang der Besprechung von Quartalsnoten.

2.2 Maßnahmen und Angebote

Individuelle Förderung findet auch im Fachunterricht statt. Die Fachschaften haben dazu in den schulinternen Curricula der Sekundarstufe I verschiedene Maßnahmen der unterrichtlichen Binnendifferenzierung festgelegt.

Schüler*innen mit Förderbedarf unterstützen wir in den Klassen 8 und 9 mit Ergänzungskursen in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch sowie in der Einführungsphase mit Vertiefungskursen in den Fächern Mathematik, Englisch, Deutsch, Französisch/Latein.
Laut Neufassung der APO-SI vom 13.05.2015 § 17 werden Ergänzungsstunden „für die Intensivierung der individuellen Förderung der Kompetenzen in Deutsch, Mathematik, den Fremdsprachen oder in den Naturwissenschaften verwendet, insbesondere, wenn damit eine Klassenwiederholung oder ein Schulformwechsel vermieden werden kann“. „Innerhalb des Klassenverbandes sowie in anderen Lerngruppen“ (§3) werden Ergänzungsstunden daher vor allem zur Vertiefung und Aufarbeitung von Unterrichtsinhalten genutzt.
Ergänzungsstunden werden aber auch im Sinne des Forderns leistungsstärkerer Schüler*innen der Klassen 8 und 9 genutzt. So können diese z.B. an einem Konversationskurs Englisch teilnehmen. Ebenso wird für leistungsstarke Schüler*innen ein Kurs „Mathematik-Talente“ angeboten, in dem Unterrichtsinhalte vertieft und Wettbewerbsaufgaben bearbeitet werden.

Bei Lernschwierigkeiten haben Schüler*innen der Klassen 5 bis 8 im Rahmen des schulinternen Förderprogramms FAMOS die Möglichkeit, in kleinen, von Oberstufenschüler*innen geleiteten Tutoriumsgruppen Unterrichtsstoff in den Fächern Mathematik, Englisch, Deutsch, Französisch/Latein zu wiederholen. Eine Teilnahme ist freiwillig.
Schüler:innen mit entsprechend diagnostiziertem Bedarf können in Klasse 5 an einem Rechtschreibförderkurs bzw. bei Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten in den Klassen 5 und 6 an einer LRS- Förderung teilnehmen.
Mit verschiedenen Angeboten fördern wir die Lese- und Schreibkompetenz der Schüler*innen, so z.B. mit der Teilnahme am Vorlesewettbewerb (Jahrgangsstufe 6) und am Bonner Lesefest „Käpt’n Book“ (Jg 5-7) sowie an den regelmäßig stattfindenden Poetry Slams.
Entsprechend dem Methodencurriculum für die Sekundarstufe I werden die methodischen Kompetenzen der Schüler*innen im jeweiligen Fachunterricht sowie in den KomPASS – Stunden systematisch gefördert.
Möglichkeiten der individuellen Förderung der Schüler*innen im fachlich-methodischen Bereich bieten außerdem die fest etablierten fächerübergreifenden Unterrichtsvorhaben und jahrgangsbezogenen Projekte in den Jahrgangsstufen 6 bis 9 und Q1 sowie der Projektkurs Deutsch (Q2) und die Musikpraktischen Kurse in der EF und Q1.
In der Erprobungsstufe hilft die Hausaufgabenbetreuung im Silentium auch Schüler*innen mit Defiziten im Lern- und Arbeitsverhalten methodisch richtig und systematisch zu arbeiten.

Begabtenförderung

Für die individuelle Förderung besonders begabter Schüler*innen bietet das Amos-Comenius-Gymnasium neben der individuellen Förderung im Fachunterricht vielfältige außerunterrichtliche Zusatzangebote.
So geben wir z.B. besonders sprachbegabten Schüler*innen nach eingehender Beratung die Möglichkeit, ab der Jahrgangsstufe 6 die beiden neu einsetzenden Fremdsprachen Französisch und Latein parallel zu erlernen („Drehtürmodell“).
Ferner können leistungsstarke Schüler*innen an der Junior- und Schülerakademie NRW sowie in der Oberstufe am Frühstudium Fördern-Fordern-Forschen (FFF) der Universität Bonn teilnehmen.
Sprachinteressierte Schüler*innen haben die Möglichkeit, nach Besuch der DELF – AG das international anerkannte französische Sprachzertifikat DELF zu erwerben. Ebenso besteht die Möglichkeit, Lateinkenntnisse im Rahmen einer AG Lateinische Literatur zu vertiefen.

Förderung durch Wettbewerbe

Die Teilnahme an Wettbewerben bietet nicht nur leistungsstarken Schüler*innen die Möglichkeit, ihre jeweiligen Begabungen und Interessen auszuprobieren und einzusetzen.
Insofern ermuntert das Amos-Comenius-Gymnasium die Schüler*innen, an verschiedenen Wettbewerben (z.B. Mathematik-Wettbewerben, Schülerwettbewerb zur politischen Bildung, Amos-Preis, Sportwettkämpfen) teilzunehmen und begleitet sie dabei.
In den letzten Jahren nahmen Q1 – Schüler*innen unserer Schule sehr erfolgreich am Wettbewerb der theologischen Fakultäten der Universität Bonn „Facharbeitspreis Religion“ teil, ebenso wurden Facharbeiten im mathematisch-naturwissenschaftlichen Wettbewerb „Dr. Hans Riegel-Fachpreise“ prämiert.

Förderung durch vielfältige kulturelle und sportliche Angebote

Die zahlreichen Angebote unserer Schule im kulturellen und sportlichen Bereich bieten den Schüler*innen vielfältige Möglichkeiten zur Entfaltung ihrer individuellen Fähigkeiten. So besuchen viele Schüler*innen die AGs im Bereich des Sports (z.B. Judo, Volleyball, Basketball, Rudern).
Zahlreiche Schüler*innen mit unterschiedlichen Begabungen sind Mitglieder der Theater-AG sowie der verschiedenen Musikensembles.
Auch im Bereich der Kunst finden viele Schüler*innen Möglichkeiten, ihre kreativen Begabungen in einer Zeichen-AG sowie im Rahmen von Ausstellungen und Kunstwettbewerben zu erfahren und auszudrücken.

Förderung im Bereich des sozialen Lernens und Stärkung der Persönlichkeit

Der Förderung des sozialen Lernens und der Stärkung der Persönlichkeit der Schüler*innen kommt an unserer Schule eine besondere Bedeutung zu.
Das in der Stundentafel für die Klassen 5-7 seit 2007 etablierte (einstündige) Fach KomPASS zielt darauf ab, die Kommunikationsfähigkeiten sowie das Arbeits- und Sozialverhalten der Schüler*innen zu fördern, z.B. im Klassenrat. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem konstruktiven Umgang mit Konflikten und der Förderung von Schlüsselkompetenzen.
Im Rahmen des KomPASS Unterrichts wird darüber hinaus ein reflektierter Umgang der Schüler*innen mit sozialen Netzwerken (Chatprojekt in Klasse 6) gefördert. Auf der Klassenfahrt zu Beginn der 7. Klasse sollen die Schüler*innen „Skills4life“ erlernen: Diese umfassen vor allem das Kennenlernen und Erproben verschiedener Möglichkeiten des konstruktiven Miteinanders und der Teamarbeit sowie die kritische Reflexion des eigenen Verhaltens und die mögliche Entwicklung von Handlungsalternativen.
Das an unserer Schule fest etablierte vierwöchige Sozialpraktikum in der EF zielt vorrangig darauf ab, die Persönlichkeitsbildung der Schüler:innen und ihre Kommunikations-, Kooperations- und Konfliktfähigkeit durch Wahrnehmung sozialer Verantwortung zu fördern.
Bei Lern- und Verhaltensschwierigkeiten, Motivations- und Leistungsproblemen steht den Schüler*innen und deren Eltern mit Frau Prikner und Herrn Kost als psychologischen Beratern sowie Frau Schauhoff und Frau Hofmann als schulische Seelsorgerinnen qualifizierte Ansprechpartner:innen für eine individuelle Beratung zur Verfügung.
Entsprechend dem evangelischen Profil unserer Schule stellt die religiöse Bildung und Orientierung ein wichtiges Fundament einer umfassenden Persönlichkeitsentwicklung dar: Bei der Gestaltung von Gottesdiensten und Andachten, dem Besuch des Kirchentags, dem Projekt „Ich bin Wert“ für Schüler*innen der Q1 werden den Schüler*innen immer wieder Möglichkeiten gegeben, sich selbst zu erfahren und eine eigene Identität zu entwickeln.

Würdigung besonderer Leistungen der Schüler*innen

Seit einigen Jahren findet am letzten Schultag vor den Sommerferien in der Aula die Verleihung des Amos-Preises statt. Im Rahmen dieser Feierstunde werden ebenfalls besondere Schülerleistungen des vorangegangenen Schuljahres gewürdigt und ausgezeichnet. Diese besonderen Leistungen wurden z.B. bei Wettbewerben, Sportwettkämpfen oder im sozialen Bereich erbracht. Mit dieser Veranstaltung möchten wie als Schule zum Ausdruck bringen, dass wir die besonderen Leistungen unserer Schüler*innen fördern und in einem feierlichen Rahmen würdigen.

Entwicklungsperspektiven

Das vorliegende Förderkonzept evaluieren und entwickeln wir regelmäßig weiter.
Folgende Aspekte sollen vorrangig weiterentwickelt werden:

• Organisation und inhaltliche Gestaltung der Ergänzungsstunden
• Entwicklung von konkreten Ideen zur Nutzung der Selbstlerninsel im differenzierenden Fachunterricht sowie in Ergänzungs- und Vertiefungsstunden
• Evaluation der Ergänzungs- und Vertiefungskurse und des Tutoriums FAMOS